12月9日，“數(shù)字虹教 虹新育人”虹口區(qū)數(shù)字化教學匯報展示周在華東師范大學第一附屬中學落下帷幕。

閉幕式上，華東師大一附中、華東師大一附中實驗小學和民辦新華初級中學三所學校的師生，通過數(shù)字化設(shè)備，在云端相會。

小學、初中、高中不同學段的課堂上，老師圍繞“科學家精神”這一主題，利用信息技術(shù)手段進行聯(lián)合展示，跨時空融合社會教育資源，引導學生由淺入深地明晰科學家精神的內(nèi)涵，同心同向，協(xié)同育人。

三個學段聯(lián)合展示的正是華東師大一附中教育集團陳明青團隊創(chuàng)建的“大中小學思政課一體化”的初步實踐成果。

據(jù)介紹，華東師范大學第一附屬中學是“大中小學思政一體化”建設(shè)研究基地學校，對此，陳明青團隊在數(shù)字化思政課堂方面做了不少探索，并實踐了很多創(chuàng)新之舉。

此次虹口區(qū)數(shù)字化教學匯報展示周為期4天，每一天都進行了不同主題的數(shù)字化教學展示。

12月6日的開幕式上，江灣初級中學展示了“精智課堂”的實踐案例。

數(shù)字教學讓福建省三明市將樂縣水南中學與上海市江灣初級中學，身處兩地而“同在一個課堂”。

在另一堂英語課上，數(shù)字化教學體現(xiàn)在AI語音識別評價、學生智能互評、教師合作評價等，技術(shù)成就了老師教學的新模式，也幫助學生實現(xiàn)了學習的個性化。

12月7日的第二場展示活動是涼城第四小學的“校外資源聯(lián)動”課堂教學實踐專場。

在一節(jié)主題為《自然現(xiàn)象的浪漫解釋》的語文課中，老師利用信息技術(shù)平臺，讓學生親自拖動月亮與地球的位置，直觀感受月相變化背后的原理，課堂上還連線天文館老師和兒童文學作家，他們從不同角度為學生講解科學知識，教授學生創(chuàng)編屬于自己的神話故事。

據(jù)悉，作為虹口區(qū)“基于教學改革、融合信息技術(shù)的新型教與學模式”實驗校，涼城第四小學以“樂智”教育理念為出發(fā)點，以學生閱讀能力與素養(yǎng)培育為目標，以信息技術(shù)為輔助手段，在語文課外閱讀課程綜合化實施與評價方面進行了深入的研究與實踐，引入校外資源，采用線上線下融合教學模式，正是該校探索數(shù)字化教學在語文學科應(yīng)用中的新起點。

展示周的第三場“三個助手”專場，于12月8日在曲陽第四小學進行。

上海市教委為進一步推進本市基礎(chǔ)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型工作，推出了“三個助手”即“備課助手”“教學助手”“作業(yè)輔導助手”數(shù)字教學服務(wù)平臺，曲陽第四小學為試驗校之一。

在一節(jié)《通過網(wǎng)格來估測》的數(shù)學課上，教師利用“三個助手”、教學平板等工具與學生進行課堂互動，讓信息化技術(shù)賦能課堂教學。同時，教學過程中引入了豐富的線上教學資源，從而使得教學內(nèi)容更直觀、生動、有趣。

據(jù)介紹，為推動“三個助手”的應(yīng)用與實踐，曲陽第四小學從教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型下的價值共識、數(shù)字化教研路徑和個性化學習時空三個方面著手，進行了探索和實踐。實踐過程中形成了諸多校本化的應(yīng)用案例和科研成果，把教師的教、學生的學、教學中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)變?yōu)槭┙踢^程的證據(jù)。

學校還開展了與市、區(qū)不同層面的“三個助手”研究課，數(shù)據(jù)驅(qū)動下課堂建設(shè)的新樣態(tài)為區(qū)域教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供了新思路。

12月9日的閉幕式活動中，“大中小學思政課一體化建設(shè)”展示課之后，北郊教育集團的三所學校，即上財附屬北郊高級中學、民辦新北郊初級中學和北郊學校作為新一批虹口區(qū)“大中小學思政課一體化建設(shè)”研究基地學校，接受了授牌。

虹口區(qū)教育局表示，今后基地學校將進一步加強與高校馬院的深度合作，依托上海財經(jīng)大學馬克思主義學院的優(yōu)秀資源，指導北郊教育集團深入開展思政一體化課程建設(shè)的研究和實踐。

虹口區(qū)將以此次“數(shù)字化匯報展示周”活動為契機，堅定教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的腳步，持續(xù)推進實驗區(qū)工作，助推新技術(shù)賦能下的區(qū)域教學模式變革，以師生發(fā)展為本，凝聚共識，踔厲奮發(fā)，把虹口打造成為高質(zhì)量的“國家級信息化教學實驗區(qū)”。

（來源：上海虹口）

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