春暖花開(kāi)，綠雅飽翠，喀什的春風(fēng)拂面而來(lái)，掃去了塵霾漫天的日子。自今年2月開(kāi)春學(xué)期伊始，上海援疆教育人才團(tuán)隊(duì)的教師們就全身心投入到緊張而有序的教研工作之中。

3月29日，上海援疆教育人才總領(lǐng)隊(duì)、援疆教育集團(tuán)中心校校長(zhǎng)肖銘一行來(lái)到莎車看望慰問(wèn)援疆教師們，了解援疆教師在莎車的具體工作，肖銘一行在莎車第四教學(xué)園區(qū)總負(fù)責(zé)人趙國(guó)岐書記等陪同下，先后觀看了英語(yǔ)和數(shù)學(xué)公開(kāi)課、閱讀理解集體備課會(huì)、語(yǔ)文教研組集體學(xué)習(xí)會(huì)……

肖銘校長(zhǎng)細(xì)致了解教學(xué)進(jìn)度、帶教當(dāng)?shù)厍嗄杲處熅唧w情況、國(guó)家通用語(yǔ)言測(cè)試通過(guò)率、有哪些共性和特殊問(wèn)題……

莎車領(lǐng)隊(duì)陳濤介紹，本年度莎車縣援疆教師在去年親自帶班授課“種好自身實(shí)驗(yàn)田”的基礎(chǔ)上，今年不斷總結(jié)援疆教學(xué)與帶教經(jīng)驗(yàn)，將工作重點(diǎn)放在“教研員”角色定位上，發(fā)揮好每一位援疆骨干教師教研引領(lǐng)和示范作用。

肖銘校長(zhǎng)肯定了莎車團(tuán)隊(duì)的工作并指出，援疆教師須具備整體和系統(tǒng)的幫扶思維，首先，“種好實(shí)驗(yàn)田”是前提和基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上提煉出一套現(xiàn)實(shí)針對(duì)性強(qiáng)，理論基礎(chǔ)扎實(shí)，易于當(dāng)?shù)亟處煵僮�，及時(shí)將教研資料和經(jīng)驗(yàn)啟示歸納整理出來(lái)，為今后支教工作留下寶貴經(jīng)驗(yàn)，打造出行之有效的援疆教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和模式；其次，“做好教研員”是重點(diǎn)和抓手，援疆工作本身的周期性特征需要打造一支“帶不走的隊(duì)伍”，提升當(dāng)?shù)亟處煹慕虒W(xué)能力，需要善于發(fā)揮和激發(fā)當(dāng)?shù)亟處煹姆e極性和主動(dòng)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和鼓勵(lì)當(dāng)?shù)厍嗄杲處煹拈W光點(diǎn)和點(diǎn)滴進(jìn)步。第三，援疆教研不能局限在教學(xué)本身，要跳出“教學(xué)”看“教學(xué)”，要善于整合除教學(xué)本身之外而又對(duì)教學(xué)質(zhì)量和效果提升有關(guān)的資源，例如，當(dāng)?shù)貙W(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、家庭條件、地方特色風(fēng)俗、其他學(xué)科知識(shí)等因素，努力形成系統(tǒng)化、集約化援疆教育思維，實(shí)現(xiàn)教育資源的多元整合和集約高效。

（來(lái)源：上海援疆）

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