4省聯(lián)動(dòng)，9節(jié)課，26所學(xué)校，寶山“智慧同儕課堂”打破時(shí)間和空間的壁壘，半個(gè)月內(nèi)完成了從協(xié)同參與備課、上課、教研、課后反思等一系列數(shù)字化課堂初探，成為教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的先行探路者。

“智慧同儕課堂”同步交互式教研

同儕（chái）意為同等、同伴、伙伴。

智慧同儕課堂是指利用媒體技術(shù)、人工智能、大數(shù)據(jù)、5G等新一代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，以新理念、新技術(shù)、新模式、新機(jī)制，聚焦集團(tuán)化辦學(xué)，實(shí)現(xiàn)跨時(shí)空的智慧共享、全體人的同儕共進(jìn)，是對(duì)傳統(tǒng)課堂樣態(tài)的革命性重塑。

寶山是上海市首個(gè)全國(guó)“人工智能助推教師隊(duì)伍建設(shè)試點(diǎn)區(qū)”，也是“上海市教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型實(shí)驗(yàn)區(qū)”，以“智慧同儕課堂”連接教育發(fā)達(dá)地區(qū)與邊遠(yuǎn)地區(qū)的鄉(xiāng)村學(xué)校，不僅要實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)的教師培養(yǎng)模式創(chuàng)新、教研模式轉(zhuǎn)型、集團(tuán)化辦學(xué)教育資源均衡發(fā)展，更要實(shí)現(xiàn)跨區(qū)域的教育扶智行動(dòng)實(shí)踐優(yōu)化與創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)對(duì)口支援教育項(xiàng)目效益最大化。

2021年11月30日，寶山區(qū)教育工作黨委、寶山區(qū)教育局、寶山區(qū)教育學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子及相關(guān)部門科室負(fù)責(zé)人在寶山實(shí)驗(yàn)學(xué)校的初中數(shù)學(xué)課堂中，共同見證了寶山未來(lái)課堂的“新范式”。

執(zhí)教的數(shù)學(xué)老師陳純是有著11年教齡的年輕骨干教師，是全國(guó)中青年教師大獎(jiǎng)賽一等獎(jiǎng)獲得者。一堂優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)課，通過(guò)數(shù)字化技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了四校“同上一節(jié)課，共享好智慧”。

課后，參與前期協(xié)同備課的求真中學(xué)、虎林中學(xué)和泗塘中學(xué)教研組再次實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程協(xié)同教研，共話智慧同儕課堂。與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)旁聽了教研活動(dòng)全過(guò)程。

寶山區(qū)教育局局長(zhǎng)張治表示，寶山的師生正在開創(chuàng)教育變革新模式，讓我們見到了未來(lái)課堂的標(biāo)桿。從單兵作戰(zhàn)到協(xié)同合作，而教師的身份也在其中自如切換，可以是陪伴者、協(xié)同者、參與者……“雙減”之下，我們寶山教育第一要做的就是在教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景之下，實(shí)現(xiàn)課堂優(yōu)化改革。

正如北京師范大學(xué)教育學(xué)部教授、博士生導(dǎo)師顧明遠(yuǎn)解讀“雙減”政策時(shí)強(qiáng)調(diào)的：要深化教育改革，要把課堂教育作為立德樹人的主渠道，改進(jìn)教學(xué)方式方法，把每一節(jié)課上好，使每一個(gè)學(xué)生在課堂上都能聽懂學(xué)會(huì)，這樣就可以減少家庭作業(yè)負(fù)擔(dān)。

從一線教師的角度來(lái)說(shuō)，“課前通過(guò)協(xié)同備課，已經(jīng)充分了解不同學(xué)校學(xué)生的學(xué)情，在其余三位數(shù)學(xué)教師的幫助下，我把課程方案中不適合學(xué)生的例題進(jìn)行調(diào)整，以滿足不同程度學(xué)生的學(xué)習(xí)需求�！眻�(zhí)教者陳純對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)又有了新的設(shè)想。

與寶山實(shí)驗(yàn)學(xué)校不同的是，寶山區(qū)二中心小學(xué)實(shí)現(xiàn)了8校突破5000公里距離的限制，讓“盒子里的老師”成為300百余名學(xué)生“共同的老師”。

教室里這個(gè)一米八“身高”的“方略盒子”，通過(guò)云端連線，跨越時(shí)空，授課教師在“教師艙”實(shí)現(xiàn)“現(xiàn)場(chǎng)直播”，“現(xiàn)身”于新疆葉城四小，安徽白茅嶺學(xué)校、江蘇川東農(nóng)場(chǎng)學(xué)校等8所學(xué)校。

這個(gè)“盒子里的老師”是來(lái)自寶山區(qū)二中心小學(xué)的吳旻燁，也是寶山區(qū)小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科帶頭人，全程英語(yǔ)教學(xué)，聲情并茂，通過(guò)舉例和動(dòng)作示范幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容。教室里的助教老師現(xiàn)場(chǎng)輔助教學(xué)，學(xué)生們積極踴躍地回答問(wèn)題展現(xiàn)自我。

來(lái)自寶山區(qū)二中心小學(xué)的特級(jí)校長(zhǎng)談莉莉表示，智慧同儕課堂不僅實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，促進(jìn)了教育公平，而且讓教師在數(shù)字化轉(zhuǎn)型的新場(chǎng)景中得到歷練和成長(zhǎng)，更好地適應(yīng)未來(lái)教育的新要求，最終受益的是我們的學(xué)生。

2021年11月30日，在上海城市空間藝術(shù)季閉幕式上，發(fā)布《“15分鐘社區(qū)生活圈”行動(dòng)·上海倡議》，《倡議》提出“以全方位的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，推動(dòng)人的全面發(fā)展和社會(huì)全面進(jìn)步”。

在教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的探索中，寶山區(qū)教育局以“立德樹人”為根本任務(wù)，立足課堂提質(zhì)、作業(yè)提效、學(xué)生提優(yōu)。讓學(xué)生有沉浸感，不隨技術(shù)影響；讓教師有協(xié)同感，共同參與組織管理；讓技術(shù)有嵌入感，只做綠葉不做紅花。以全方位的教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，推動(dòng)教育治理的現(xiàn)代化和教育決策的科學(xué)化，實(shí)現(xiàn)教育資源的集約化。

2021智慧同儕課堂探索

11月23日

由楊泰實(shí)驗(yàn)學(xué)校協(xié)同楊行中學(xué)，開設(shè)初中道德與法治課，惠及近100名學(xué)生；

由高境科創(chuàng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)協(xié)同全區(qū)小學(xué)，開設(shè)小學(xué)英語(yǔ)課，惠及近1000名學(xué)生。

11月24日

由楊行中心校協(xié)同全區(qū)小學(xué)，開設(shè)小學(xué)語(yǔ)文課，惠及近1000名學(xué)生；

由廟行實(shí)驗(yàn)學(xué)校協(xié)同寶山區(qū)一中心小學(xué)、羅店中心校，開設(shè)小學(xué)語(yǔ)文課，惠及近150名學(xué)生。

11月25日

由上師大附屬經(jīng)緯實(shí)驗(yàn)學(xué)校協(xié)同大場(chǎng)中學(xué)、吳淞初級(jí)中學(xué)，開設(shè)初中語(yǔ)文課，惠及近150名學(xué)生。

11月29日

由美蘭湖中學(xué)協(xié)同上海大學(xué)附屬寶山外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、求真中學(xué)，開設(shè)初中英語(yǔ)課，惠及近150名學(xué)生。

11月30日

由寶山實(shí)驗(yàn)學(xué)校協(xié)同求真中學(xué)、虎林中學(xué)、泗塘中學(xué)，開設(shè)初中數(shù)學(xué)課，惠及近200名學(xué)生；

由寶山區(qū)二中心小學(xué)協(xié)同菊泉學(xué)校、陳伯吹實(shí)驗(yàn)小學(xué)、虎林三小、白茅嶺學(xué)校、大豐農(nóng)場(chǎng)學(xué)校、川東農(nóng)場(chǎng)小學(xué)、新疆葉城四小，開設(shè)小學(xué)英語(yǔ)課，惠及近300名學(xué)生。

12月3日

由教育學(xué)會(huì)寶山實(shí)驗(yàn)學(xué)校協(xié)同上海大學(xué)附屬寶山外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，開設(shè)初中語(yǔ)文課，惠及近100名學(xué)生。

1+N跨校聯(lián)合研訓(xùn)

由寶山區(qū)第二中心小學(xué)牽頭組織的“1+N智慧同儕課堂教學(xué)”與江蘇、安徽、新疆跨校聯(lián)合教學(xué)活動(dòng)

（來(lái)源：寶山教育）

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