“令公桃李滿天下，何用堂前更種花?！?/p>

他的課堂，是知識與智慧的交融之所，學(xué)生們宛若幼苗，在春光的沐浴下茁壯成長；他擅長將繁復(fù)理論編織成生動故事，讓每一個難點都化繁為簡，激發(fā)著學(xué)生們對未知世界的無限探索；在科研征途上，他勇于攀登，不斷創(chuàng)新，引領(lǐng)團(tuán)隊跨越一個又一個技術(shù)難關(guān)，為電力行業(yè)的蓬勃發(fā)展貢獻(xiàn)了自己的堅實力量。他，就是上海電力大學(xué)的江友華教授。

從初到臨港時的滿腔熱忱，到如今成為校園內(nèi)外廣受尊敬的學(xué)者，江教授與臨港的故事，是一段段關(guān)于堅持與奉獻(xiàn)的佳話。

初識臨港：蛻變中的新城

江友華教授與臨港的故事始于2018年。那一年，上海電力大學(xué)主體搬遷至臨港校區(qū)，江教授也隨之將他的教學(xué)、科研工作重心轉(zhuǎn)移到了這片充滿希望的土地上?！爱?dāng)時第一印象就是臨港離市區(qū)有點遠(yuǎn)，交通不是很方便?！苯淌谖⑿χ貞浀?，“但當(dāng)我看到周圍那些如雨后春筍般拔地而起的建筑工地時，我深深地感受到了臨港的發(fā)展?jié)摿?。這里就像是一個正在蛻變中的新生兒，每一寸土地都蘊含著無限的可能。”

盡管初來乍到，江教授卻并未感到孤單。臨港校區(qū)嶄新的教學(xué)大樓、實驗室、寬廣的操場、充滿快樂氣息的教工之家、豐富菜品的食堂以及溫馨的教工公寓，都讓他感受到了家的溫暖。“這些硬件設(shè)施不僅為我們教師提供了良好的工作環(huán)境，也為學(xué)生們創(chuàng)造了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件?！苯淌诟锌卣f。

教學(xué)經(jīng)歷：愛與智慧的交織

在臨港的教學(xué)環(huán)境中，江教授有著許多特別的經(jīng)歷。臨港片區(qū)建設(shè)有“兩電、兩海、一橋”等高校，還有頂尖科學(xué)家社區(qū)等，這里學(xué)術(shù)氛圍濃厚，有力促進(jìn)了教師之間的互學(xué)互進(jìn)、共同成長。然而，在江教授心中，最令他印象深刻的卻是那份師生之間的“愛”。

“我所帶的畢業(yè)生曾給我寫過一封臨別之信，那封信雖然簡短，但字里行間卻充滿了學(xué)生對我的感激之情。”江教授深情地說，“作為教師，我們用心去啟迪學(xué)生的心智，而學(xué)生也會以感恩之心回饋我們的付出。這種愛是相互的，它如同星辰與夜空的交相輝映，彼此成就，共同閃耀。”

這份愛不僅豐富了教育的內(nèi)涵，更為江教授培養(yǎng)具有健全人格和社會責(zé)任感的人才提供了答案。他深知，教育不僅僅是傳授知識，更是塑造靈魂、培養(yǎng)情感的過程。因此，他始終將“愛”貫穿于教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，用自己的言行去影響和感染學(xué)生。

教學(xué)探索：“電子書院”的誕生

除了教學(xué)之外，他還積極探索“電子書院”等教學(xué)模式，成為了學(xué)校實踐教學(xué)的一大亮點。談及“電子書院”的靈感來源，江教授表示這源于一次企業(yè)交流及其對人才的實際需求?！爱?dāng)時我在一家企業(yè)交流時，發(fā)現(xiàn)他們對電子工程師的需求非常迫切。而我們的學(xué)生雖然理論知識扎實，但在實踐能力方面還有待提高?！苯淌诨貞浀溃坝谑俏冶阆氲搅诵r候父親能夠根據(jù)鄰居要求打造出凳子、桌子及木桶等各種類型的木工制作間。這給了我很大的啟發(fā)，我為什么不能創(chuàng)建一個平臺來培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力呢？”

于是，“電子書院”應(yīng)運而生。它是一個自由、開放式的應(yīng)用型人才培養(yǎng)平臺，旨在通過書院制的教學(xué)模式，夯實理論教學(xué)成果，構(gòu)建作品分析、設(shè)計、仿真與測試的全鏈條實踐過程。在“電子書院”里，學(xué)生們可以盡情地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，將理論知識轉(zhuǎn)化為實際成果。這一模式不僅受到了學(xué)生們的熱烈歡迎，也得到了校內(nèi)外專家的高度評價。

產(chǎn)學(xué)研結(jié)合：培養(yǎng)能源信息復(fù)合型人才

江教授的科研工作始終與教學(xué)實踐緊密結(jié)合。面對水泥廠、熱電廠等高壓大功率風(fēng)機(jī)、水泵的節(jié)能需求，他帶領(lǐng)團(tuán)隊與上海銳帕節(jié)能科技有限公司進(jìn)行了產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，開發(fā)出了國內(nèi)最大功率2800kW轉(zhuǎn)子變頻調(diào)速裝置。這一成果不僅解決了企業(yè)的節(jié)能需求，也為學(xué)校的教學(xué)提供了寶貴的案例資源。

在項目開發(fā)與現(xiàn)場調(diào)試過程中，江教授帶領(lǐng)學(xué)院謝石木林、王飛虎等6位學(xué)生全程參與。他們不僅學(xué)到了書本上無法學(xué)到的知識，還鍛煉了自己的實踐能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。項目成功后，江教授又將轉(zhuǎn)子變頻裝置的控制電路板帶入“電子書院”，給學(xué)生進(jìn)行課程設(shè)計、科技創(chuàng)新等。同時，科研案例及相關(guān)技術(shù)形成教材，用于學(xué)生理論與實踐教學(xué)，從而促進(jìn)了能源信息復(fù)合型人才的培養(yǎng)。

展望希冀：共筑臨港教育夢

在臨港這樣一個新興且充滿活力的地區(qū)，江教授深知自己肩負(fù)著怎樣的使命和責(zé)任?！敖ㄔO(shè)臨港新片區(qū)是國家戰(zhàn)略，這里的發(fā)展前景廣闊無垠”。作為一名教育工作者，他將繼續(xù)以兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度引導(dǎo)和激勵青年教師投身科研與教育，為國家、為社會、為臨港、為學(xué)校奉獻(xiàn)自己的力量。

“教育的本質(zhì)在于點燃火焰，而不是灌滿瓶子。我希望能夠用我的微光，照亮更多學(xué)生的前程和夢想?！?/p>

談及未來的愿景時，江教授表示他將以國家芯片發(fā)展需求、上海及臨港新興產(chǎn)業(yè)定位及學(xué)校人才培養(yǎng)需要為牽引，以立德樹人為根本任務(wù)，形成能源電力特色鮮明的教學(xué)和科研團(tuán)隊。他相信在校黨委的堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)隊全體成員一定能夠堅守信念、凝心聚力、頑強(qiáng)拼搏、同舟共濟(jì)、奮發(fā)有為、更上一層樓。（朱點點）

分享讓更多人看到