“學(xué)生現(xiàn)就讀于上海師范大學(xué)附屬中學(xué)寶山分校，因仰慕教授高尚的師德師風(fēng)和高深的專業(yè)造詣，期待感受上海師范大學(xué)濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，并得到全方位的學(xué)業(yè)指導(dǎo)、生活和思想引導(dǎo)、心理和生涯向?qū)В蔀橛杏弥摹卮艘]于教授門下，以教授允納為盼！”上海師范大學(xué)的21名博導(dǎo)，收到了來自上海師范大學(xué)附屬中學(xué)寶山分校的85名高中生的《拜師貼》。

記者在日前舉辦的上海師范大學(xué)附屬中學(xué)寶山分?！翱苿?chuàng)人才培養(yǎng)大中貫通”學(xué)術(shù)導(dǎo)師結(jié)對儀式上了解到，學(xué)術(shù)導(dǎo)師不再是大學(xué)生的“專利”，上海師范大學(xué)集全校之力，為來自上海師大附中寶山分校的學(xué)生選配學(xué)術(shù)導(dǎo)師，積極探索大學(xué)與高中教育相銜接的新型人才貫通培養(yǎng)模式。

全市首創(chuàng)、全員覆蓋，

21位大學(xué)博導(dǎo)結(jié)對85位高中學(xué)生

陳昌來教授是上海師范大學(xué)語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)專業(yè)博士生導(dǎo)師。結(jié)對“拜師”之后，陳教授成為了兩名高中學(xué)生的“導(dǎo)師”，還把他們拉進了自己的“博士生群”。他說：“這感覺很奇妙，以往帶學(xué)生的都是博士，從來沒有這樣年輕、有活力的身影成為自己的學(xué)生。現(xiàn)在讓自己的人生體驗有更多不一樣，也感覺有了更多責(zé)任來陪伴他們成長?！?/p>

據(jù)介紹，此次選配的21名博導(dǎo)不少都是全國知名的學(xué)者、二級教授，來自人文、教育、馬克思主義、對外漢語、音樂、影視傳媒、數(shù)理、生命科學(xué)、化學(xué)與材料、環(huán)境與地理科學(xué)、信息與機電工程等11個學(xué)院，專業(yè)涉及馬克思主義理論、教育學(xué)、心理學(xué)、課程與教學(xué)論、中國語言文學(xué)、中國史、語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)、數(shù)字、天文學(xué)、生物學(xué)、環(huán)境科學(xué)與工程等。

記者了解到，師生結(jié)對之后，博導(dǎo)們將按照明確的目標，在多個方面提帶領(lǐng)這些“新弟子們”成長。如，制定學(xué)術(shù)導(dǎo)師工作計劃，幫助學(xué)生建立學(xué)業(yè)檔案；指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)業(yè)規(guī)劃，明確研究目標；指導(dǎo)學(xué)生的專業(yè)選擇、課程選擇，推薦閱讀書目；指導(dǎo)學(xué)生進行初步的學(xué)術(shù)研究或者參與科研項目，完成研究性課題報告或創(chuàng)造發(fā)明項目，并為學(xué)生的成果撰寫評語或推薦意見；引導(dǎo)有條件的學(xué)生撰寫并發(fā)表學(xué)術(shù)論文……

此外，導(dǎo)師們將不遺余力指導(dǎo)學(xué)生參加社會實踐、競賽活動和其他課外活動，每學(xué)期至少組織兩次學(xué)生走進大學(xué)校園，進入實驗室、圖書館等場所，每月至少組織一次線上或線下學(xué)術(shù)導(dǎo)師活動，在這樣的師徒帶教中，不斷培養(yǎng)學(xué)生科研創(chuàng)新能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

“這次是我們和首批‘學(xué)術(shù)導(dǎo)師’結(jié)對。高中生扎堆和博導(dǎo)結(jié)對，這在上海也是首創(chuàng)。未來我們也會持續(xù)推動‘全員導(dǎo)師制’100％覆蓋，為學(xué)生提供全方位的學(xué)業(yè)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)、生活引導(dǎo)、思想引導(dǎo)和生涯向?qū)В蔀橥瑢W(xué)們健康成長人生路上的守護者、助力者和引路人?！鄙虾煼洞髮W(xué)附屬中學(xué)寶山分校校長賀亞麗說。

“大學(xué)+高中”相銜接，

探索合力培育拔尖創(chuàng)新人才新模式

據(jù)了解，去年寒假起，上海師大附屬寶山分校就著手通過宣講、訪談、問卷調(diào)查等多種手段，充分了解了學(xué)生的學(xué)術(shù)愛好和興趣。另一方面，學(xué)生和導(dǎo)師借助學(xué)術(shù)導(dǎo)師簡介手冊和學(xué)生簡介手冊等，經(jīng)過多輪溝通，最終完成學(xué)術(shù)導(dǎo)師的選配工作。由此，21個學(xué)術(shù)微信群順利組建。

此外，該校專門為集團內(nèi)學(xué)術(shù)高中打造“光啟講壇”，邀請上海師范大學(xué)資深教授與滬上知名學(xué)者、院士、博士生導(dǎo)師，就文學(xué)、藝術(shù)、科學(xué)技術(shù)等話題與同學(xué)們交流。如，朱恒夫教授的《戲曲的美學(xué)特征》，帶大家接受中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，對傳統(tǒng)文化有更深入的理解；儲繼峰教授的《基于核心素養(yǎng)的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)》，引導(dǎo)他們學(xué)會用數(shù)學(xué)思維來思考現(xiàn)實，有意識地培養(yǎng)自己的獨立思考能力；詹丹教授的《＜紅樓夢＞：從通讀到讀通》，通過細致深入的文本解讀，激發(fā)大家的自主探究意識……不同類型的專業(yè)講座，一步步引領(lǐng)著這群高中學(xué)生夯實專業(yè)、擴展視野。

大學(xué)專家走進高中校園之外，高中學(xué)生們也走進了大學(xué)。在本次結(jié)對簽約儀式后，85名學(xué)生便陸續(xù)走進上海師范大學(xué)校史館、數(shù)理學(xué)院光電子實驗室等場所，感受高校濃郁的文化、創(chuàng)新氛圍。“與大師對話、與大學(xué)“對話”，我們逐漸明晰了自己的求學(xué)之路，開啟了自己的學(xué)術(shù)夢想，自己未來的成長方向、研究方向更加清晰，為自己終生學(xué)習(xí)、成為時代需要的人才打下堅實的基礎(chǔ)?！痹撔８咭唬?）班周子凡同學(xué)這樣說到。

這樣的結(jié)對，不僅是對“科創(chuàng)人才培養(yǎng)大中貫通”的一次嘗試，也是在積極探索大學(xué)與高中教育銜接的新型人才貫通培養(yǎng)模式，助力超常規(guī)培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。賀亞麗說：“學(xué)生和導(dǎo)師結(jié)對，不是胡亂配對，而要根據(jù)學(xué)生成長方向、意愿及導(dǎo)師的特長來決定，是一個雙向選擇的過程?！?/p>

上海師范大學(xué)黨委書記林在勇也祝福這些學(xué)生們，不要害怕提出創(chuàng)新的想法。“向教授們學(xué)習(xí)，不在于這個教授到底告訴你什么知識，學(xué)習(xí)的更多是一種科學(xué)探索的方法和精神品質(zhì)。孩子們，未來可期?！?/p>

打造“未來學(xué)?！?，

上海師大附屬寶山分校關(guān)注學(xué)生“素養(yǎng)培育”

另據(jù)了解，作為上師大基礎(chǔ)教育集團核心校，上海師范大學(xué)附屬中學(xué)寶山分校從去年創(chuàng)辦之初就以“學(xué)術(shù)性高中”為創(chuàng)建目標，著力打造“未來學(xué)?！?。正如寶山區(qū)教育局局長張治所言：未來學(xué)校的出發(fā)點不是“技術(shù)”，而是“探索教育的目的”，也就是“以學(xué)生為中心、更好地培養(yǎng)人才”。

上海師大附屬寶山分校的“全員學(xué)術(shù)導(dǎo)師制”就是基于這一出發(fā)點展開的嘗試，該校非常重視每個學(xué)生的個性與創(chuàng)新，傳承上海師大附中“五大學(xué)習(xí)領(lǐng)域”課程體系和多樣化的校本課程，為學(xué)生的個性化發(fā)展提供寬闊的平臺。如，學(xué)生對科學(xué)技術(shù)感興趣，便有飛行器設(shè)計與制作課程及學(xué)校與中科院專家團隊合作開設(shè)的“芯＋未來”科學(xué)學(xué)習(xí)課程等科技創(chuàng)新拓展型課程，供學(xué)生選擇。

善用技術(shù)為教學(xué)育人賦能，是未來學(xué)校不可或缺的部分。上海師大附屬寶山分校將借助智能技術(shù)構(gòu)建個性化教學(xué)平臺，提供精準、科學(xué)、高效的教學(xué)，并依托元宇宙技術(shù)構(gòu)建沉浸式學(xué)習(xí)環(huán)境，開展情境化教學(xué)、個性化學(xué)習(xí)、STEM教育，為學(xué)生提供身臨其境的感官體驗、靈活多樣的交互方式、動手創(chuàng)造的學(xué)習(xí)體驗。

此外，該校學(xué)校秉承上海師大附中“發(fā)展教育——讓每一個師生都得到充分和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，整合各類優(yōu)質(zhì)教育資源，最大限度地創(chuàng)設(shè)時間和空間，促進學(xué)生的自主發(fā)展、充分發(fā)展、全面發(fā)展。同時，該校也注重營造有利于教師健康成長的文化環(huán)境，搭建各種平臺，為教師的專業(yè)化、個性化發(fā)展提供有效助力和堅實保障。

不得不說，“未來學(xué)校”的落點依然是“素養(yǎng)的培育”。張治表示，具備不斷升級迭代的創(chuàng)新素養(yǎng)、獨特的學(xué)習(xí)方法和成長智慧、強大的抗挫折能力、打破閉塞開闊國際視野和持續(xù)終生學(xué)習(xí)的學(xué)術(shù)能力等這些素養(yǎng)的人，才能在未來突破阻礙、駕馭技術(shù)、成就自我。

（來源：上海教育 劉時玉）

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