近年來，上海市深入實施小學生校內(nèi)課后服務民心工程，普遍開展分段式課后服務。2021年下半年以來，楊浦區(qū)課后服務從小學逐步向整個義務教育階段延伸，實施“5+2”（每周5天、每天不少于2小時）課后服務。截至目前，楊浦區(qū)課后服務已實現(xiàn)小學初中學校全覆蓋、學生愿留盡留全覆蓋、工作日全覆蓋，并取得了階段性成果。

愿留盡留全面覆蓋

豐富課程繽紛多彩

楊浦遵循“愿留盡留”原則，為放學后自愿留校的學生提供免費課后服務，安排作業(yè)輔導、勞動德育、科技體藝、安全實訓等多種類型的素質(zhì)教育活動，增強課后服務吸引力，豐富學生課后生活。

上海師范大學附屬楊浦濱江實驗小學的“繽紛魔方”系列課程吸納了由上海師范大學專家團隊開發(fā)的“顧繡”（視頻）、“人工智能”課程、定海街道麥稈畫、淮劇，濱江人文學?！吧倌牯敯唷钡确沁z傳統(tǒng)課程，以及少科站、少年宮和楊浦海事局“海星”志愿者團隊課程，為學生提供了多樣的課后服務選擇，豐富知識，滿足發(fā)展需求。

上海市市光學校開設了“托管”“社團”和“拓展探究”3類課后服務課程、近50門課程?；A性的“托管”課程，教師以“固本+培優(yōu)”開展作業(yè)指導，學生通過自主作業(yè)、自主閱讀、自主手工等，在教師看管和自主管理中實現(xiàn)成長。社會性的“社團”課程，學生依據(jù)自身的“興趣+特長”選擇課程，在社團活動中交往和學習，促進社會性發(fā)展。延伸性的“拓展探究”課程，以“必修+選修”菜單式興趣拓展和主題探究的課程模式作為課堂的延展，拓寬學生知識面，培養(yǎng)生活技能，助推學生個體性成長。

健全制度整合資源

課后服務提質(zhì)增效

此外，楊浦各中小學結(jié)合校情制定“學生校內(nèi)課后服務工作”實施方案。上海音樂學院實驗學校包含小學、中學2部，學生數(shù)量多、年齡跨度大，給學校課后服務的管理帶來了挑戰(zhàn)。為此，校長帶頭搭建“學?！昙墶嗉墶?級安全管理體系，推動課后服務應急管理預案的制定和完善。目前，學校已經(jīng)建立突發(fā)事件快速響應機制，定期排查場地設施、飲食衛(wèi)生等方面的安全隱患。為學生創(chuàng)造了良好的課后服務條件，進一步提升了課后服務實施質(zhì)量和水平。

楊浦積極整合區(qū)域內(nèi)高校資源，引導大學生志愿者“化身”老師，為中小學生們提供課后輔導和趣味課堂特色內(nèi)容。在昆明學校小學部，每周都有大學生志愿者以走班形式，將特色課后服務內(nèi)容送到不同的班級。在他們正式講課前，學校已對他們進行了2輪崗前培訓，確保課后服務質(zhì)量。三門中學則借助區(qū)位優(yōu)勢，引入了上海財經(jīng)大學、上海體育學院等高校特色課程資源，為同學們提供了近30項豐富多彩的課后服務項目。每周課后服務時間，上海財經(jīng)大學數(shù)學學院的大學生協(xié)助三門中學教師，組織學生共同開展小團式學科基礎性知識個性化輔導，上海體育學院開設的武術和花樣跳繩，也深受同學們喜愛。

深化內(nèi)涵升級服務

家校社會協(xié)同育人

據(jù)悉，上海還以推進落實“雙減”部署為抓手，強化協(xié)同育人，整合用好校內(nèi)外資源，著眼打造“三公里課后服務圈”，支持課后服務進社區(qū)、進場館、進企業(yè)。鐵嶺中學與同濟大學創(chuàng)意設計學院合作開展了“口袋花園”科普課程，同學們在課后走進阜新路社區(qū)共創(chuàng)空間，親手種下美麗的花。五角場小學與街道攜手，依托毗鄰街道圖書館的優(yōu)勢，打造了課后托管項目——快樂吾家護苗園。街道提供公益課程資源，圖書館提供場地人力，“校社聯(lián)動”“館校聯(lián)動”的育人格局正在形成。

2023年起，市教委將民心工程“小學生校內(nèi)課后服務”升級為“義務教育學生課后服務”。相比過去，“義務教育課后服務”民心工程，將在4方面拓展和深化：一是從小學生擴大到義務教育階段學生；二是更加強調(diào)提高活動質(zhì)量，增強課后服務的豐富性和互動性，提升課后服務的育人價值；三是體現(xiàn)校內(nèi)校外結(jié)合，豐富學生的社會實踐體驗；四是注重引入校外優(yōu)質(zhì)資源，推動優(yōu)秀的文化、體育、科普工作者等進校提供課后服務，拓展課后服務資源。

（來源：上海楊浦）

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