在第36屆上海市青少年科技創(chuàng)新大賽頒獎(jiǎng)儀式上，來自嘉定區(qū)華江中學(xué)的鄒明邑同學(xué)以《基于PythonFlask的定點(diǎn)水質(zhì)檢測(cè)系統(tǒng)研究》課題，摘得大賽桂冠。據(jù)了解，自該校2018年成為上海市公辦初中“強(qiáng)校工程”實(shí)驗(yàn)校以來，培養(yǎng)了一大批像鄒明邑這樣的時(shí)代新人?！皬?qiáng)校工程”，為這所坐落在江橋鎮(zhèn)的新開辦學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展提供了“三把密鑰”。校長(zhǎng)徐永光表示：“一所新學(xué)校就仿佛一個(gè)新生命，學(xué)校創(chuàng)辦第二年有幸成為‘強(qiáng)校工程’實(shí)驗(yàn)校，就注定了我們的‘生而不凡’。”

文化為基，

創(chuàng)新發(fā)展的第一把“密鑰”

“強(qiáng)校工程”為華江中學(xué)的辦學(xué)發(fā)展輸送了一批智囊團(tuán)，市、區(qū)教育部門專門組織市、區(qū)兩級(jí)專家團(tuán)隊(duì)對(duì)學(xué)校實(shí)地進(jìn)行起點(diǎn)評(píng)估，同時(shí)，還特聘上海市特級(jí)校長(zhǎng)、特級(jí)教師、上海市曹楊二中原校長(zhǎng)王志剛作為特聘專家駐校指導(dǎo)，使華江中學(xué)在創(chuàng)辦初期就得以精準(zhǔn)定位和特色發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的“高開高走”。

初中“強(qiáng)校工程”實(shí)驗(yàn)?！耙恍Ｒ徊摺蓖七M(jìn)工作評(píng)估會(huì)

強(qiáng)校之路，文化先行。文化是學(xué)校建設(shè)的靈魂。強(qiáng)校專家指導(dǎo)學(xué)校用足用好毗鄰虬江河的地理文化優(yōu)勢(shì)，以“水文化”為主線，有機(jī)統(tǒng)整學(xué)校發(fā)展愿景、教師專業(yè)成長(zhǎng)目標(biāo)、學(xué)生全面發(fā)展目標(biāo)，在價(jià)值引領(lǐng)、空間創(chuàng)設(shè)、內(nèi)涵提升三維融合發(fā)展中提高辦學(xué)質(zhì)量。

走進(jìn)華江中學(xué)的初印象就是“校園處處皆美景，美景處處融于水”。豐盈的學(xué)校辦學(xué)外在表現(xiàn)于醒目的親水主樓梯、貫穿主通道的“知水善用”長(zhǎng)廊和分布在各個(gè)教室的“微型水景觀”之中，形成了貫穿“校級(jí)—年級(jí)—班級(jí)”的“水環(huán)境”文化。

學(xué)?！八幕彪A梯

在內(nèi)涵建設(shè)方面，學(xué)校著力打造“水潤(rùn)心橋”項(xiàng)目，架構(gòu)“師生互愛、師師合作、生生共進(jìn)、親子和諧、家?；バ?、校社共建”六座心橋，重點(diǎn)實(shí)施全員導(dǎo)師育人、“四求”（求真、求實(shí)、求新、求專）教師培養(yǎng)、“四向”（向上、向真、向善、向美）青少年培養(yǎng)、“潤(rùn)心”課堂研究、“潤(rùn)心”家長(zhǎng)學(xué)堂等項(xiàng)目，讓學(xué)校每一個(gè)主體、每一項(xiàng)工作都能在“水文化”的潤(rùn)澤中找到自己的坐標(biāo)。

如今，華江中學(xué)的校園內(nèi)外已經(jīng)形成了“誰人不識(shí)水”的文化導(dǎo)向，學(xué)校“水文化”的社會(huì)影響力和認(rèn)同度得到進(jìn)一步提高。

課程為綱，

創(chuàng)新發(fā)展的第二把“密鑰”

位于嘉怡路151號(hào)的“八分園·中國(guó)百年搪瓷展覽館”里，華江中學(xué)的學(xué)生正在制作搪瓷杯，學(xué)生需要從“中國(guó)百年搪瓷”的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)中學(xué)文化、學(xué)歷史、學(xué)科學(xué)、學(xué)工藝，完成全程的學(xué)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生參加“百年搪瓷”活動(dòng)

強(qiáng)校特色，課程為重。華江中學(xué)關(guān)注個(gè)體成長(zhǎng)要素的綜合發(fā)展，圍繞學(xué)生核心素養(yǎng)，打造“潤(rùn)德、潤(rùn)智、潤(rùn)雅、潤(rùn)行”四大課程群，發(fā)展學(xué)生道德素養(yǎng)、創(chuàng)新能力、審美情趣、社會(huì)參與度等適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。

融德、智、雅、行于一體的“潤(rùn)心”課程

優(yōu)秀畢業(yè)生唐萌遠(yuǎn)回憶說：“印象最深的是趣味田園課，我和伙伴們一起開展了‘室內(nèi)微生態(tài)’小課題項(xiàng)目研究，建立了校園植物名錄，比較不同植被類型的物種多樣性，受到了專業(yè)人士的肯定。為此，我們還作為受邀嘉賓參加了上海教育電視臺(tái)‘一起來成長(zhǎng)’專欄節(jié)目，介紹我們的研究成果?！?/p>

學(xué)生參加上海教育電視臺(tái)節(jié)目錄制

“趣味田園”是學(xué)校“知水善用”綜合課程的子課程，課程重點(diǎn)研究魚菜共生系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、制作和應(yīng)用，旨在增強(qiáng)學(xué)生生態(tài)環(huán)保責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造能力。

學(xué)生進(jìn)行魚菜共生裝置實(shí)驗(yàn)

成為“強(qiáng)校工程”實(shí)驗(yàn)校以來，區(qū)域優(yōu)質(zhì)資源持續(xù)向校內(nèi)輻射。嘉定區(qū)教育學(xué)院課程部專家多次指導(dǎo)學(xué)校的綜合課程建設(shè)，學(xué)校在“潤(rùn)心課程”中萃取“以水育人”的關(guān)鍵因子，凝練形成“知水善用”綜合課程，融合了“生態(tài)與責(zé)任、探究與實(shí)踐、設(shè)計(jì)與創(chuàng)意、力量與活力、勞動(dòng)與智造”等五個(gè)素養(yǎng)板塊，課程內(nèi)容涵蓋語文、地理、物理、科學(xué)、生命科學(xué)、化學(xué)、藝術(shù)、體育、道德與法治等多個(gè)學(xué)科，旨在通過跨學(xué)科協(xié)同實(shí)施，系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生“知水善用”的品格與能力，促進(jìn)學(xué)生五育融合發(fā)展。

學(xué)校“知水善用”綜合課程圖譜

以人為本，

創(chuàng)新發(fā)展的第三把“密鑰”

“四求”，讓教師變更強(qiáng)

2019年，華江中學(xué)思政課教師孫麗霞赴京參加了習(xí)近平總書記主持召開的學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)。同年11月，“江橋?qū)W區(qū)思政教育研訓(xùn)基地”落地華江中學(xué)。學(xué)校還開發(fā)了“思政小主播”課程，思政教師們帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)電臺(tái)、上街頭、訪場(chǎng)館，學(xué)黨史、看時(shí)政、讀法典……該課程正以思政課為核心逐步形成跨學(xué)科聯(lián)動(dòng)效應(yīng)，構(gòu)建“大思政”育人格局。迄今為止，該基地已連續(xù)3年舉辦課程展示活動(dòng)，基地研究成果《依托緊密型學(xué)區(qū)探索中小學(xué)思政教育一體化育人的實(shí)踐研究》立項(xiàng)區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題。

2021年江橋?qū)W區(qū)思政教育研訓(xùn)基地展示活動(dòng)

孫麗霞老師是華江中學(xué)“四求”教師的典型，也是學(xué)區(qū)立德樹人的代表。多年來，學(xué)校一直致力于實(shí)踐探索“水文化”潤(rùn)澤下的“四求”教師培養(yǎng)機(jī)制，為教師們定制了校本培訓(xùn)課程，比如“書記講堂”等堅(jiān)定立德樹人理想信念的“求真”培訓(xùn)、“優(yōu)師強(qiáng)教”成長(zhǎng)論壇等錘煉專業(yè)立身扎實(shí)本領(lǐng)的“求實(shí)”培訓(xùn)，還有促進(jìn)教育理念更新應(yīng)用的“求新”培訓(xùn)、優(yōu)化骨干教師培養(yǎng)孵化的“求專”培訓(xùn)等，力爭(zhēng)培養(yǎng)出更多像孫麗霞老師這樣的優(yōu)秀園丁。

“優(yōu)師強(qiáng)教”教師成長(zhǎng)論壇

據(jù)學(xué)校青年干部劉蘋介紹，自己就是“強(qiáng)校工程”的受益者，業(yè)務(wù)上收獲了“市中小學(xué)教師實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Υ筚悺倍泉?jiǎng)等佳績(jī)，2022學(xué)年還被作為嘉定區(qū)校級(jí)后備干部人選參加了教育管理研習(xí)班的脫崗培訓(xùn)。

2021年，“強(qiáng)校工程”持續(xù)推進(jìn)，華江中學(xué)成為“市區(qū)聯(lián)動(dòng)提升嘉定（新城）教研專業(yè)水平”項(xiàng)目校，市教委教研室語文、數(shù)學(xué)、英語教研員全程指導(dǎo)華江中學(xué)教研教學(xué)工作，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保持高位穩(wěn)定。2022年4月，華江中學(xué)數(shù)學(xué)教研組在“智慧傳遞 強(qiáng)校先行”——2022年嘉定區(qū)初中“強(qiáng)校工程”在線課堂教學(xué)專場(chǎng)活動(dòng)中作分享。

市教研員赴學(xué)校指導(dǎo)

華江中學(xué)數(shù)學(xué)教師丁爽的“強(qiáng)校工程”展示課

“四向”，讓學(xué)生變更強(qiáng)

培養(yǎng)向上、向真、向善、向美的青少年是學(xué)校的育人目標(biāo)?！半p減”實(shí)施后的第一個(gè)假期，華江中學(xué)的學(xué)生們走進(jìn)地鐵14號(hào)線開展研學(xué)活動(dòng)，乘坐被稱為“換乘王”的地鐵14號(hào)線，體驗(yàn)家門口的全自動(dòng)無人駕駛地鐵，打卡14號(hào)線沿線的“紅色地標(biāo)”及商圈地標(biāo)，走訪沿線居民，開展豐富多彩的研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。八年級(jí)學(xué)生王天嘯感言道，這樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)十分有意義，使他的語言表達(dá)能力得到了提升、性格也變得更加開朗，還學(xué)到了只有溝通才能連接人與人心靈的道理。

學(xué)生研學(xué)活動(dòng)

學(xué)生積極參與地鐵14號(hào)線研學(xué)活動(dòng)

隨著“強(qiáng)校工程”的推進(jìn)，學(xué)生們的幸福感、獲得感、成就感不斷提升。華江中學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生、市百佳“新時(shí)代好少年（美德少年）”王嘉豪現(xiàn)在已經(jīng)是華東師范大學(xué)第二附屬中學(xué)的一名高中生，他曾是華江中學(xué)“四向”少年領(lǐng)袖培養(yǎng)項(xiàng)目的第一批參與者。據(jù)他回憶，初中四年的學(xué)習(xí)讓他從一個(gè)懵懵懂懂的孩子成長(zhǎng)為一個(gè)滿懷理想的少年。這一切都離不開母校豐富多彩的課程和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為他提供了展現(xiàn)自我和成長(zhǎng)的舞臺(tái)。尤其是學(xué)?！八南颉鄙倌觐I(lǐng)袖培養(yǎng)項(xiàng)目以卓越成長(zhǎng)為目標(biāo)導(dǎo)向，量身定制了指向核心素養(yǎng)發(fā)展的“領(lǐng)袖課程”，讓他各項(xiàng)能力有了很大提升。

華江中學(xué)階梯式培育“四向”少年，面向全體，形成了4個(gè)維度、12項(xiàng)指標(biāo)、40個(gè)觀測(cè)點(diǎn)的日?？己藰?biāo)準(zhǔn)，將過程性表現(xiàn)列入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，驅(qū)動(dòng)每個(gè)孩子“四向”品質(zhì)螺旋上升。面向個(gè)體，打造“領(lǐng)袖課程”，重視學(xué)生干部梯隊(duì)的培養(yǎng)，構(gòu)建了“學(xué)?！昙?jí)—班級(jí)”三級(jí)學(xué)生干部網(wǎng)絡(luò)。

校長(zhǎng)徐永光介紹說，學(xué)校還整合生源所在9個(gè)村、社區(qū)以及學(xué)校周邊黃家花園、虬江河、美術(shù)館、蔬菜基地、消防中隊(duì)、陽光家園、企事業(yè)單位等資源，打造了學(xué)生“15分鐘校外幸?；顒?dòng)圈”。

學(xué)生走進(jìn)附近農(nóng)場(chǎng)開展勞動(dòng)實(shí)踐

四年來，“強(qiáng)校效應(yīng)”是立體的、多維的，華江中學(xué)先后獲得上海市學(xué)校心理健康教育達(dá)標(biāo)校、市安全文明校園、市依法治校示范校、市綠色學(xué)校等榮譽(yù)，教師專業(yè)能力明顯增強(qiáng)，入選市“雙名工程”攻關(guān)計(jì)劃2人、區(qū)種子計(jì)劃6人，教師在各級(jí)各類教育教學(xué)評(píng)比中獲獎(jiǎng)100余人次。

辦學(xué)5年、強(qiáng)校4年，華江中學(xué)已經(jīng)成為了家門口老百姓有口皆碑的“好學(xué)?！?。根據(jù)上海市中小學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標(biāo)綜合評(píng)價(jià)報(bào)告數(shù)據(jù)顯示，98.6%學(xué)生對(duì)學(xué)校認(rèn)同度較高。學(xué)校正在朝著“社會(huì)滿意、家長(zhǎng)放心、教師舒心、學(xué)生向往”的優(yōu)質(zhì)特色學(xué)校不斷邁進(jìn)。

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