人民網(wǎng)上海3月4日電 （唐小麗）“通過(guò)調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過(guò)半年多的實(shí)踐，部分學(xué)校努力加強(qiáng)課外資源建設(shè)，為學(xué)生提供有意義的課后服務(wù)，減負(fù)不減‘質(zhì)’。但更多的學(xué)校課外服務(wù)形式單一，內(nèi)容單調(diào)，難以促進(jìn)學(xué)生的高素質(zhì)發(fā)展�！比珖�(guó)政協(xié)委員、華東師范大學(xué)歷史系教授章義和說(shuō)，“雙減”政策強(qiáng)調(diào)要大力提升義務(wù)教育階段學(xué)校的課后服務(wù)水平，以滿足學(xué)生多樣化、個(gè)性化的發(fā)展需求。

章義和委員接受媒體采訪。華東師范大學(xué)供圖

關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，章義和委員分析道，長(zhǎng)期以來(lái)校內(nèi)的課外服務(wù)不受重視，多數(shù)學(xué)校將課外服務(wù)設(shè)置為習(xí)題課或自習(xí)課，“雙減”實(shí)施時(shí)間不長(zhǎng)，積習(xí)一時(shí)難改。其次，校本資源不足，優(yōu)質(zhì)社會(huì)資源的利用渠道狹窄，非學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的服務(wù)引進(jìn)缺乏組織指導(dǎo)，服務(wù)質(zhì)量難以保障。另外，過(guò)度依賴本校學(xué)科教師資源，不僅增加教師負(fù)擔(dān)，且降低了課后服務(wù)的專業(yè)化水平�！皩ひ挾嘣�有效的服務(wù)資源，以加強(qiáng)課外服務(wù)的資源建設(shè)和質(zhì)量保障，便成為提升學(xué)校課后服務(wù)水平的關(guān)鍵所在�！�

對(duì)此，章義和委員提到，可以組織遴選非學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參與校內(nèi)課外服務(wù)的建設(shè)工作，并制定資質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)�！皬谋本�、上海等試點(diǎn)城市來(lái)看，引進(jìn)非學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參與課后服務(wù)是一個(gè)重要選項(xiàng)，當(dāng)前各地教育局與學(xué)校引入社會(huì)機(jī)構(gòu)進(jìn)校服務(wù)的比例與速度遠(yuǎn)超預(yù)期，課后服務(wù)社會(huì)化即將成為一種新模式�！�

為防止新模式所帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)，章義和委員建議，教育行政部門應(yīng)盡快制定進(jìn)校課后服務(wù)機(jī)構(gòu)資質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，組織公開申報(bào)，并遴選、公示進(jìn)校課后服務(wù)機(jī)構(gòu)白名單。由市一級(jí)教育行政部門統(tǒng)一征集服務(wù)資源，發(fā)動(dòng)社會(huì)資源申報(bào)，組織專家評(píng)審。具體的評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)可因地制宜，但有幾點(diǎn)必須強(qiáng)調(diào)，比如機(jī)構(gòu)的信譽(yù)是否良好，是否具備進(jìn)校服務(wù)的經(jīng)驗(yàn)與資金保障，是否具有充足的師資可以實(shí)施課后服務(wù)，價(jià)格和收費(fèi)方式是否合理，提供的教學(xué)方案、教輔課件內(nèi)容和設(shè)施設(shè)備是否安全、科學(xué)、符合“雙減”精神等。

同時(shí)，章義和委員強(qiáng)調(diào)，市級(jí)教育行政主管部門應(yīng)該引入第三方評(píng)估機(jī)構(gòu)，對(duì)社會(huì)機(jī)構(gòu)進(jìn)校課后服務(wù)的質(zhì)量和滿意度進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)于服務(wù)質(zhì)量不達(dá)標(biāo)或有惡性事件發(fā)生的機(jī)構(gòu)，堅(jiān)決予以退出。

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