近日，上海市“5G+智慧教育”應(yīng)用試點項目“優(yōu)秀項目方案”名單公布，閔行教育學(xué)院附屬友愛實驗中學(xué)《指向雙減的基于5G+智慧學(xué)校管理的學(xué)生學(xué)跡追溯研究項目》入選！5G對學(xué)校而言意味著什么？校長黃超群給出答案：“提質(zhì)增效。5G的全覆蓋，可以讓多個教學(xué)場景切換無壓力，學(xué)生數(shù)據(jù)采集更迅速，學(xué)�？梢愿�好地利用智慧平臺提升學(xué)生作業(yè)效能�！�

閔行的未來課堂長什么樣？

來這里一探究竟！

一支神奇的筆

讓老師更了解學(xué)生

課上，全班學(xué)生正在進行當堂練習，只見學(xué)生們拿起筆在紙上作答。值得注意的是，這支筆可不是普通的筆，而是一只帶有紅外攝像頭的點陣筆，它可以做到在不改變師生紙筆作答習慣的同時，即時采集學(xué)生作業(yè)數(shù)據(jù)，甚至可以細致到作答時間、時長、軌跡、順序、以及作答過程中跳出頻率等，學(xué)生做作業(yè)時的狀態(tài)展露無疑。

登錄數(shù)據(jù)平臺后，教師打開學(xué)生做題軌跡，通過黃色、綠色、紅色的點陣，可以清晰地看到每個學(xué)生的完成情況和思考過程。“學(xué)生這道題做對了，顯示綠色，但這處也顯示了長時間停留，是遇到問題，還是走神了？”這樣想著，教師播放了學(xué)生的做題軌跡一探究竟。

大數(shù)據(jù)精準分析幫助教師全面了解學(xué)情，打造高效課堂。于是，在之后的課堂講解環(huán)節(jié)，老師選擇了幾個同學(xué)的典型錯誤與優(yōu)秀作答進行了講評，點陣筆的筆跡回放功能讓同學(xué)回顧了作答情況，明晰錯誤原因。

一個智能助學(xué)機器人

讓學(xué)生更了解自己

課后，小沈同學(xué)來到圖書館，走到智能助學(xué)機器人面前，通過面部識別認證，進入自己的在線學(xué)習空間，打印生成了一份定制化的數(shù)學(xué)作業(yè)，題目都是他課堂測驗中所欠缺的、需要鞏固練習的類目。作業(yè)完成后，他進行了掃描上傳，教師即可在后臺查看批改。

借助這臺智能助學(xué)機器人，每一位學(xué)生都會收到一份“私人定制”的作業(yè)。通過點陣筆采集的學(xué)生作業(yè)數(shù)據(jù)，老師可以根據(jù)學(xué)生的知識掌握情況，因人而異布置作業(yè)，避免“題海戰(zhàn)術(shù)”。

你能信？這所學(xué)校同學(xué)們的作業(yè)是 “私人定制”的！#探校#閔行#成長ing#教育學(xué)院#友愛實驗中學(xué)

校園里竟然有“唱吧”？

學(xué)習艙內(nèi)補短板

校園里竟然有“唱吧”？走近一看，原來是外貌類似唱吧的智能學(xué)習艙。為充分利用好學(xué)生在校的碎片化時間，學(xué)校不斷創(chuàng)設(shè)學(xué)習場景，培育學(xué)生的自主學(xué)習能力。

課后服務(wù)在校時段，小張同學(xué)作業(yè)已經(jīng)在班級完成，她感覺這幾天有一些作業(yè)上的問題還沒有弄懂，于是來到了一樓的自主學(xué)習艙，在線連線了遠程等候的學(xué)伴教師。據(jù)了解，學(xué)有余力或是需尋求幫助的同學(xué)，都可以通過預(yù)約使用學(xué)習艙。

在獨立的學(xué)習艙中，學(xué)生可以進行基于智能批閱的自主英語聽說訓(xùn)練，打印基于智慧作業(yè)數(shù)據(jù)跟蹤的學(xué)習建議單，這里還有舉一反三拓展學(xué)習資源，此外，針對不同學(xué)習能力學(xué)生，還實現(xiàn)了個性錯題集的智能推送，告別原始的費時費力費娃的手動抄錄整理錯題，學(xué)生的學(xué)習效率更高了！

一間輕運動教室

蹦蹦跳跳恢復(fù)活力

“Ready go！1，2，3……”課間，學(xué)生們在輕運動教室里的魔鏡前，比拼著誰的開合跳的次數(shù)更多。教室里還擺放著體前屈測試儀、肺活量測試儀等全套體質(zhì)監(jiān)測設(shè)備。透過教室窗戶，可以看到操場上同學(xué)正在進行體育鍛煉。

不論是操場鍛煉，還是教室內(nèi)活動，學(xué)生在運動中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)都被收錄到了數(shù)據(jù)系統(tǒng)中，系統(tǒng)自動計算得分、等級，體育教師更加了解自己學(xué)生的身體情況，哪位學(xué)生需要增加速度，哪位學(xué)生需要增加耐力訓(xùn)練。明晰學(xué)生之后的訓(xùn)練方向，有助于幫助其中考時選擇更適合自己的體育項目。

在收到個性化學(xué)科作業(yè)的同時，學(xué)生還收到了一份屬于自己的“體育處方”，處方中給出了需要加強訓(xùn)練的地方，在家里也可以更有針對性的鍛煉身體，而不是盲目地去跑步訓(xùn)練。

基于5G的四個教學(xué)化場景彼此聯(lián)系互通，繪制了一幅奇妙的教學(xué)場景，身處其中，未來已來。

教務(wù)處的大屏前，正在播放著智慧作業(yè)系統(tǒng)平臺近一個月以來的各方面的數(shù)據(jù)，使用次數(shù)與情況、各年級學(xué)科能力分析、進步最大的班級和學(xué)生……站在大屏前，不論是學(xué)生還是老師，都有一個清晰而直觀的感受�！敖虒W(xué)成果”這四個字，不再是一個靜態(tài)的詞匯，而是一個有了數(shù)據(jù)支持的可視化圖景。

據(jù)了解，自2019年開始，閔教院附屬友愛實驗中學(xué)已經(jīng)開始逐步探索數(shù)字化教學(xué)場景，從一代的拍攝掃描上傳到如今的點陣筆自動收錄，學(xué)校不斷在減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負擔、增強學(xué)生學(xué)習信心、提升學(xué)生綜合能力等方面做出探索。

如今，在“雙減”政策和教育數(shù)字化的背景下，學(xué)校創(chuàng)設(shè)了基于拓展資源導(dǎo)學(xué)、課堂精準教學(xué)、學(xué)情診斷評價、學(xué)業(yè)狀態(tài)反饋、課下精細輔導(dǎo)、資源智能推送的課堂教學(xué)實施路徑，滿足每位學(xué)生的個性化學(xué)習與發(fā)展需求。

教育數(shù)字化當前，出發(fā)得早，更要看得更遠。黃超群談道：“未來，學(xué)校將進一步依托數(shù)字化作業(yè)平臺，提升高質(zhì)量作業(yè)的品質(zhì)，打造‘人人皆學(xué)、時時能學(xué)、處處可學(xué)’的教學(xué)環(huán)境，促進學(xué)校教育教學(xué)更智能、更智慧；進一步構(gòu)建充滿教育智慧、體現(xiàn)個性差異、滿足個體需求的學(xué)校教研文化，創(chuàng)造開放靈活和智慧生成的課堂生態(tài)，促進學(xué)習更開放、更生動、更有效�！�

（來源：今日閔行）

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