校長(zhǎng)園長(zhǎng)學(xué)歌劇，美育從“頭”抓

提升校園藝術(shù)氛圍，探索歌劇普及更多可能

■本報(bào)記者 吳桐 實(shí)習(xí)生 郭晟

昨天，一堂聲樂(lè)實(shí)踐課在上音歌劇院排練廳開(kāi)課，來(lái)上課的既不是音樂(lè)專業(yè)的學(xué)子，也不是熱愛(ài)歌劇的市民，而是來(lái)自上海不同地區(qū)中小學(xué)、幼兒園的校長(zhǎng)和園長(zhǎng)。他們跟隨老師學(xué)習(xí)意大利語(yǔ)，盡管發(fā)音不準(zhǔn)偶爾引得笑聲連連，大家卻都有股認(rèn)真勁兒。

感受歌劇藝術(shù)魅力

這堂“高雅藝術(shù)潤(rùn)校園——美聲體驗(yàn)課”是由上海市教委指導(dǎo)，上海市藝教委、上海上音演出有限公司合作舉辦的“上海市中小學(xué)校長(zhǎng)藝術(shù)素養(yǎng)提升研修班”音樂(lè)板塊系列課程的一部分。整個(gè)系列共計(jì)19節(jié)課，來(lái)自不同學(xué)校的80余位校長(zhǎng)從歌劇鑒賞到聲樂(lè)實(shí)踐和演出觀摩，由淺入深地感受歌劇藝術(shù)的魅力。

對(duì)于大多數(shù)參與課程的校長(zhǎng)而言，都是第一次接觸歌劇。上海第二工業(yè)大學(xué)附屬龔路中學(xué)黨委書記龔瑞華說(shuō)：“上音歌劇院的課程安排循序漸進(jìn)，我們已經(jīng)在前期課程獲得了歌劇知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)歌劇產(chǎn)生了很強(qiáng)的親近感，躍躍欲試，緊接著就安排了實(shí)踐課�！�

第一次實(shí)踐課，教課的是上海音樂(lè)學(xué)院聲歌系教師汪任酩。這位德國(guó)留學(xué)歸來(lái)的男高音，因擅演歌劇《愛(ài)之甘醇》中“內(nèi)莫里諾”一角，曾被歌唱語(yǔ)言專家尼科·卡斯泰爾譽(yù)為“天生的內(nèi)莫里諾”。

汪任酩選擇了意大利作曲家威爾第著名歌劇《納布科》中的合唱選段《飛吧，思想，乘著金色的翅膀》�！斑@首合唱傳唱度非常高，曾被譽(yù)為意大利第二國(guó)歌，威爾第也因此一夜成名�！苯o校長(zhǎng)們上課，汪任酩難免有些緊張，但現(xiàn)場(chǎng)的互動(dòng)得到了積極配合，讓他放松了不少。

汪任酩說(shuō)：“他們學(xué)得很快，最后的歌詞朗讀有模有樣。對(duì)于這些零基礎(chǔ)的校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，在一個(gè)半小時(shí)的課里速成，太不可思議了！”

接下來(lái)，汪任酩還將繼續(xù)給校長(zhǎng)們上5節(jié)課。“教完聲樂(lè)發(fā)聲技巧，我會(huì)帶他們排練這首合唱，我也會(huì)帶一些學(xué)生來(lái)現(xiàn)場(chǎng)示范經(jīng)典片段的演唱。最終，校長(zhǎng)們的任務(wù)是要完成整首作品的表演�！�

提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)

上音歌劇院對(duì)外開(kāi)放以來(lái)，在音樂(lè)藝術(shù)普及、歌劇藝術(shù)推廣上持續(xù)發(fā)力，策劃了“歌劇Salon”“藝術(shù)Talk”“音樂(lè)Workshop”三大公益普及板塊，并先后推出“跟著音樂(lè)去旅行”“歌劇藝術(shù)12講”“歌劇《茶花女》音樂(lè)欣賞”等數(shù)十場(chǎng)音樂(lè)普及活動(dòng)，用講演結(jié)合、互動(dòng)體驗(yàn)的方式，讓觀眾感受和體驗(yàn)音樂(lè)之美、歌劇之美。

這次面向校長(zhǎng)們的歌劇課，在汪任酩看來(lái)是一次有意義的探索�！靶ｉL(zhǎng)是孩子們教育路上的引路人。在美育被廣泛重視的今天，歌劇普及不僅要從娃娃抓起，也要從‘頭’抓起。讓校長(zhǎng)先成為藝術(shù)愛(ài)好者，再變成倡導(dǎo)者，能直接影響一所學(xué)�；蛴變簣@教育理念和藝術(shù)氛圍。”

楊浦區(qū)長(zhǎng)白二村小學(xué)分校校長(zhǎng)楊會(huì)寶收獲頗多。“藝術(shù)教育是非常重要的一環(huán)，我們學(xué)校最近也在發(fā)起用音樂(lè)打開(kāi)自閉癥兒童心扉的活動(dòng)，音樂(lè)是可以療愈的。”楊校長(zhǎng)認(rèn)為。

龔瑞華認(rèn)為，歌劇的普及在中學(xué)有更多可能性，可以在音樂(lè)教育中引入歌劇藝術(shù)史、名家背景介紹等通識(shí)內(nèi)容。“從學(xué)校的角度來(lái)說(shuō)，我們可以引進(jìn)一些經(jīng)典歌劇的導(dǎo)賞，比如威爾第的《茶花女》。不是直接帶他們?nèi)ジ鑴≡嚎�，而是先介紹故事背景、作曲家等內(nèi)容，讓孩子們由淺入深慢慢了解深層次的東西，對(duì)于提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)更有幫助�！保▉�(lái)源：解放日?qǐng)?bào)）

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