“正是身邊這些迎難而上、默默奉獻(xiàn)的人，我們的社區(qū)、我們的生活才能如此美好”，湯佳妮在“采訪”過瑞虹新城社區(qū)里的5位共產(chǎn)黨員后，在日志中如此感慨。湯佳妮來自虹口區(qū)華東師大第一附屬初級中學(xué)（簡稱“華初”），今年年初以來，她和同學(xué)們參加了學(xué)校組織的從“老街”到“新城”學(xué)習(xí)實踐活動，走出校園，走進(jìn)社區(qū)，感受身邊的變化與美好。3D打印老物件、動手優(yōu)化設(shè)計小區(qū)的無障礙設(shè)施、手繪社區(qū)地圖……華初各年級的小伙伴們一起探究、學(xué)習(xí)、動手，讓自己生活的社區(qū)更美麗、更便捷。

師生們到社區(qū)參觀《從虹鎮(zhèn)老街到瑞虹新城》的展覽。

【“沒想到，變化這么大”】

華初位于虹口區(qū)嘉興路街道社區(qū)，是一所年輕的公辦初中。學(xué)校所在地正是近年來“舊區(qū)改造”的典范——虹鎮(zhèn)老街。這里曾是上海中心城區(qū)最大的棚戶區(qū)，如今，一座國際化的時尚新城拔地而起。

“怎樣才能讓孩子們切身感受到社區(qū)的變化，感受到背后有許多人默默地奉獻(xiàn)？”帶著這樣的思考，校長紀(jì)莉青和全校二十幾位老師們開始探索，聯(lián)手創(chuàng)意。

“幾輪頭腦風(fēng)暴后，老師們決定推出一個學(xué)習(xí)實踐活動，并且引入‘項目化學(xué)習(xí)’的理念，讓孩子們感受社區(qū)的變化和生活的美好，并從中提升綜合素質(zhì)�！表椖拷M總負(fù)責(zé)人彭懿瓊老師介紹。最終，三個子項目確認(rèn)了下來：走訪社區(qū)黨員、調(diào)研社區(qū)生態(tài)、描繪社區(qū)地圖。

華初老師們?yōu)轫椖吭O(shè)計進(jìn)行頭腦風(fēng)暴。

今年一月，項目正式啟動。學(xué)生們十分積極，100多位報名的學(xué)生分布在各個年級各個班級。1月18日，華初的老師帶著孩子們走進(jìn)了街道社區(qū)文化活動中心，參觀《從虹鎮(zhèn)老街到瑞虹新城》的展覽。搓衣板、大痰盂、竹編凳……那一件件老物件，以及從簡陋棚戶區(qū)到美麗新城的變化，無不讓孩子們震撼和好奇：是什么帶來了這樣的巨變？哪些人為此付出了努力？在我們的社區(qū)，什么值得我們學(xué)習(xí)的人和事？我們還能為自己的社區(qū)做些什么？

帶著種種疑問，孩子們分在三個項目組，在黨員走訪中發(fā)現(xiàn)“最美身影”，在小區(qū)綠化里尋找宜居生態(tài)，在走街串巷中標(biāo)記社區(qū)地標(biāo)。

初二昝汝耀一口氣報名了調(diào)研社區(qū)生態(tài)、描繪社區(qū)地圖兩個項目，平時喜歡拍照片的他，端起鏡頭拍下社區(qū)里的標(biāo)志性建筑，找來了一些老照片做對比，“平時沒留意，原來我們的社區(qū)變化這么大！”參觀完展覽后，同學(xué)們回到學(xué)校利用3D打印技術(shù)，制作了大痰盂、竹編凳、馬桶的老物件迷你模型。

師生們到社區(qū)參觀《從虹鎮(zhèn)老街到瑞虹新城》的展覽。

【“原來，有了他們的默默奉獻(xiàn)”】

項目化學(xué)習(xí)，從深入走訪開始。

學(xué)生張瑜玲參加了黨員走訪活動，這個項目一共訪談了嘉興路街道25位社區(qū)黨員，因為疫情原因，訪談基本都在線上進(jìn)行，更加考驗大家的應(yīng)變能力。張瑜玲采訪了一位社區(qū)調(diào)解員王月琴，“社區(qū)工作不好做，全靠‘三千三勤’：千言萬語、千方百計、千辛萬苦，手勤、腳勤、嘴勤”，聽了這樣生動的總結(jié)，她深受感動：“原來做任何工作都不容易，只有堅持才能有收獲。我們社區(qū)的美好，背后有這么多人的默默奉獻(xiàn)！”

學(xué)生們到小區(qū)物業(yè)進(jìn)行調(diào)研。

孩子們還發(fā)現(xiàn)，身邊有更多人不僅為社區(qū)，更為這座城市、這個國家“擼起袖子加油干”。湯佳妮在她那篇題為《不懼困難，勇往直前》的日志里，記錄了一位社區(qū)黨員——仁濟(jì)醫(yī)院的醫(yī)生王瑋，他也是上海援鄂醫(yī)療隊的隊員，“王醫(yī)生講到，有一位與他們共同到達(dá)監(jiān)護(hù)室的病人，一開始身體狀況很不好，每天都要改良治療方案，當(dāng)王醫(yī)生離開武漢時，這位病人已經(jīng)轉(zhuǎn)入了普通病房……”

一同采訪王瑋醫(yī)生的，還有初二的吳智杰：“那是抗疫工作的高峰，恰好迎來了王醫(yī)生女兒的生日，就在那個夜晚，當(dāng)疲憊的王醫(yī)生回到酒店，她接到了一份來自6歲女兒視頻通話的邀請，女兒為媽媽準(zhǔn)備了一首詩，當(dāng)那句‘你是戰(zhàn)士,你是逆行者’說出口時，一滴淚打濕了手機(jī)屏幕……”“當(dāng)時王醫(yī)生眼眶泛紅，她感嘆本來以為什么都不懂的女兒，一下子長大了。”吳智杰說，采訪的那一刻，自己也很難維持心緒的平靜。

同學(xué)們用3D打印出來的老物件。

【自我的提升】

談起參與活動的收獲，孩子們更是按捺不住興奮�！包h員們?nèi)紵�自我，用愛和溫暖，為一位又一位嘉興街道的居民們提供更美好更幸福的生活。我們要學(xué)習(xí)他們的先鋒精神，做一團(tuán)火種，做一縷陽光，為身邊人提供光亮與溫暖。”初一年級的柏梓萱在參與采訪5位社區(qū)黨員后這樣說，“我從中體會到合作力量的強(qiáng)大，我們一起完成了一個又一個看似不可能完成的任務(wù)。”張瑜玲對活動深有感觸：“這次活動讓我們體驗了不同的職業(yè)，不知不覺地提升了自己的寫作水平，從寫采訪稿中學(xué)到很多方法�！�

學(xué)生們在社區(qū)拍攝標(biāo)志性建筑物。

中預(yù)年級的應(yīng)梓涵在描繪社區(qū)地圖中，重新認(rèn)識了身邊的標(biāo)志建筑，“我們一開始設(shè)計的是V字形地圖，后來發(fā)現(xiàn)社區(qū)的地標(biāo)建筑真的很多，就把地圖擴(kuò)大改成了方形，讓大家更全面了解我們美麗的社區(qū)”。描繪社區(qū)地圖項目組的負(fù)責(zé)老師潘偉莉告訴記者，別小看這一張小小的手繪地圖，這都是同學(xué)們前前后后跑了好幾次搜集、討論出來的“精華”，光最后的呈現(xiàn)方案就改了好幾稿。

同學(xué)們自己設(shè)計的小區(qū)兒童活動區(qū)。

探索宜居生態(tài)，不僅僅停留在了解上。華初的學(xué)生走進(jìn)自己居住的小區(qū)，“我們和業(yè)主居民交流，搜集他們對小區(qū)綠化的看法，回來后每一組都搭建了一個生態(tài)模型�！标萌暌�說，我們了解到，雖然小區(qū)的綠化率已達(dá)標(biāo)，但居民們還是希望能在兒童活動區(qū)內(nèi)增加點綠植。于是，同學(xué)們回來借助3D打印技術(shù)，重新為小區(qū)設(shè)計了活動區(qū)模型。在深入走訪中，同學(xué)們再次發(fā)現(xiàn)小區(qū)的無障礙設(shè)施由于坡度太陡，使用率并不高；于是，他們上網(wǎng)搜集資料，研究到底怎樣的坡度才是最適合的，最后設(shè)計出“之”字形無障礙通道，既減緩了坡度，提高了利用率，又沒有侵占小區(qū)的綠地。調(diào)研社區(qū)生態(tài)項目組負(fù)責(zé)人曹昢老師告訴記者，孩子們最大的收獲，就是鍛煉了自己的動手能力，思維能力，感受到社區(qū)的歷史底蘊(yùn)。

經(jīng)過調(diào)研后，同學(xué)們設(shè)計的“之”字形無障礙通道模型。

不僅學(xué)生綜合素養(yǎng)得到提升，老師們也收獲不小。帶隊黨員走訪活動的周秋容說，自己和其他四位老師一起，組織了學(xué)校六到八年級25位學(xué)生，采訪了25位社區(qū)黨員，“25個鮮活的先進(jìn)事跡，感動了采訪組里的學(xué)生們、影響了帶隊的老師們�！蓖瑫r為老師帶來了思考：如何設(shè)計切合不同學(xué)情學(xué)生的探究活動？如何運用有效的教學(xué)策略，幫助和引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)得到的學(xué)科知識運用到主題探究活動中？……活動中，老師們一點點探索，一點點創(chuàng)新。90后的華初美術(shù)老師曹思綺帶領(lǐng)學(xué)生完成了嘉興社區(qū)的手繪地圖：“在這個項目里我并不像老師，更像是合作者。當(dāng)學(xué)生們提出有意思的想法時，我運用自己的專業(yè)技能幫助他們提供實現(xiàn)創(chuàng)意的方法�！�

“有學(xué)習(xí)、有研究、有思考，還有自己的創(chuàng)新。”校長紀(jì)莉青說，這樣的活動，學(xué)校還將繼續(xù)做下去。