人民網(wǎng)濟南5月26日電 （記者何淼）由中國教育科學研究院牽頭編寫的《2020中國職業(yè)教育質(zhì)量年度報告》（以下簡稱《報告》）于日前發(fā)布�！秷蟾妗穱�繞體系構建、辦學條件、教育教學、學生發(fā)展、服務貢獻、職教吸引力、挑戰(zhàn)與展望7個部分，綜合呈現(xiàn)了“十三五”期間，特別是2019年以來我國職業(yè)教育發(fā)展質(zhì)量狀況。

　　“中—高—本”職教體系建成 學校辦學條件顯著改善

　　《報告》顯示，目前我國已建成涵蓋中職、高職、本科的職業(yè)教育體系。各層次職業(yè)教育快速發(fā)展，體系和內(nèi)涵建設逐漸深入，質(zhì)量穩(wěn)步提升，招生結構和渠道更加多元化，特別是本科層次職業(yè)教育建設取得突出成績。

　　2015年到2019年，我國中職學校減少1124所、�？聘呗殞W校增加82所、本科職業(yè)院校增加15所，我國中職學生減少80.2萬人、�？聘呗殞W生增加232.1萬人、本科層次職業(yè)學校開始招生。

　　《報告》指出，我國職業(yè)院校辦學條件已得到很大改善。在資源投入方面，除個別指標外基本辦學條件指標均達到國家標準，校企共建基地數(shù)量不斷增加。

　　在經(jīng)費保障方面，全國財政用于職業(yè)教育的經(jīng)費總投入連年增長，生均公共財政預算教育經(jīng)費支出逐步提高，專項投入和學生資助工作持續(xù)推進。不過生均經(jīng)費區(qū)間差異較顯著，相比于普通教育支撐職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展的經(jīng)費投入仍顯不足。

　　在師資隊伍方面，師生比呈現(xiàn)明顯改善趨勢，師資隊伍學歷水平穩(wěn)步提升，雙師素質(zhì)教師隊伍也逐漸壯大，涌現(xiàn)出一批國家級教學創(chuàng)新團隊。

　　多舉措教育、教學改革全面展開

　　教育教學是職業(yè)教育辦學的基本要素，也是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的關鍵環(huán)節(jié)。職業(yè)院校近年來持續(xù)推進治理能力現(xiàn)代化建設，創(chuàng)新育人模式，優(yōu)化專業(yè)設置，深化課程改革，加強質(zhì)量保障，不斷提升教育教學水平。

　　《報告》提到，職業(yè)院校進一步突出黨組織的領導核心與政治核心作用，推進職教集團建設，深化混合所有制改革，建立、健全職業(yè)教育工作聯(lián)席會議制度，推動職業(yè)院校治理體系和治理能力現(xiàn)代化建設。

　　記者了解到，教育部先后布局558個現(xiàn)代學徒制試點，公布92個職業(yè)技能等級證書試點，確定18個省、自治區(qū)、直轄市和3個計劃單列市作為國家產(chǎn)教融合城市建設試點，推動校企合作雙元育人。以應戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)需求進行專業(yè)設置，以集群發(fā)展為抓手推動專業(yè)建設，初步形成了專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制。

　　《報告》特別指出，持續(xù)推進“思政課程”“課程思政”“三全育人”建設，積極推動校企合作開發(fā)課程與教材，加快引入國際課程教學模式，大力推進教學資源庫建設。

　　截至2019年底，國家級資源庫共建設了6000余門標準化課程，衍生超過13萬門個性化課程。國家級精品課程數(shù)量已達2978門，與2016年相比增加了37.87%；省市級精品課程數(shù)量已達15080門，與2016年相比增加了25.50%。

　　高職院校畢業(yè)生就業(yè)滿意率保持九成以上

　　《報告》指出，2019年全國共有全日制中職畢業(yè)生352.35萬人，其中256.66萬人獲得了職業(yè)資格證書，占比為 72.84%。其中加工制造類、資源環(huán)境類、信息技術類、司法服務類專業(yè)中職畢業(yè)生獲得職業(yè)資格證書的比例較高，均超過了77%。

　　賽教融合提升人才培養(yǎng)質(zhì)量效果顯現(xiàn)，在國際技能大賽的獲獎明顯增多。2019年，我國高職�？茖W校國（境）外技能大賽獲獎數(shù)量達到1791項，相比2018年的1157項，年增長率達到54.80%。

　　數(shù)據(jù)反映，職業(yè)教育畢業(yè)生就業(yè)單位行業(yè)占比排名前5位的行業(yè)分別為教育，建筑業(yè)，衛(wèi)生和社會工作，信息傳輸、軟件和信息技術服務業(yè)，制造業(yè)，占比分別達到 12.52%、11.80%、10.82%、9.18%和8.30%。

　　高職院校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)質(zhì)量整體較好。從就業(yè)質(zhì)量來看，2019屆高職畢業(yè)生就業(yè)率以及專業(yè)對口就業(yè)率基本穩(wěn)定，分別保持在85%和70%以上。畢業(yè)半年后平均月薪有所增長，2019年比2018年增加了262元，達到3815元，增幅達7.37%。近幾年來，高職畢業(yè)生就業(yè)滿意率保持在90%以上。從創(chuàng)業(yè)情況看，2019屆高職畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例為2%左右，同時呈現(xiàn)明顯的區(qū)域差異。

　　服務經(jīng)濟社會發(fā)展和地方區(qū)域建設成效顯著

　　《報告》指出，職業(yè)院校立足區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，為社會輸送大批技術技能人才。中職畢業(yè)生的雇主用工滿意度大幅提升，高職院校近60%的畢業(yè)生留在當?shù)鼐蜆I(yè)，超過四分之一的畢業(yè)生選擇在西部地區(qū)和東北地區(qū)就業(yè)，66%的畢業(yè)生在中小微企業(yè)就職。

　　高職院校在2019年共擴招116萬人，百萬擴招如期順利完成，部分省份“超額”完成擴招任務，為經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展積蓄人力資源。

　　職業(yè)院校依托創(chuàng)新平臺大力研發(fā)科技成果，積極開展技術轉(zhuǎn)化服務，各項成果和技術服務較2018年均實現(xiàn)新的突破，480個協(xié)同創(chuàng)新中心獲得教育部認定。從學校層面來看，有200余所高職院校的橫向技術服務到款額超過500萬元，其中130余所院校超過1000萬元。180余所院校的橫向技術服務產(chǎn)生的經(jīng)濟效益超過1000萬元。

　　職業(yè)院校充分發(fā)揮類型教育的特色，依托人才和資源優(yōu)勢，大力開展多種形式的社會培訓，服務脫貧攻堅、鄉(xiāng)村振興、軍民融合、“一帶一路”、“東西協(xié)作”等重大戰(zhàn)略。2019年，全國高職院校面向社會成員的培訓到款額超過60億元，較2018年增長了將近20%；開展新型職業(yè)農(nóng)民培訓服務的總規(guī)模超過300萬人次，開展退役軍人培訓服務的規(guī)模超過 170萬人次等。

　　強化類型特色、優(yōu)化類型定位是我國職業(yè)教育改革發(fā)展的重大戰(zhàn)略舉措，也是我國職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的關鍵和根本�！秷蟾妗窂馁|(zhì)量評價視角對新時代尤其是“十四五”時期我國職業(yè)教育改革發(fā)展提供了智力支持和現(xiàn)實參照。