人工智能時(shí)代，如何更好地普及人工智能教育是一個(gè)重要的課題。上海一家僅有“三歲”的年輕科創(chuàng)企業(yè)給出了一條“成熟且穩(wěn)重”的答案：普及人工智能教育，從娃娃抓起。

2018年3月，鯨魚(yú)機(jī)器人在上海成立。這家科創(chuàng)企業(yè)從一塊積木開(kāi)始，講述著人工智能教育在中國(guó)普及的故事。

近三年來(lái)，鯨魚(yú)機(jī)器人憑借著自主研發(fā)的機(jī)器人技術(shù)和產(chǎn)品，得到了上海市科委和企業(yè)所在轄區(qū)閔行區(qū)科委的有力支持。兩次獲得 “創(chuàng)業(yè)在上海”國(guó)際創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽立項(xiàng)資助、獲評(píng)高新技術(shù)企業(yè)以及“科技助力經(jīng)濟(jì)2020重點(diǎn)專(zhuān)項(xiàng)” 。

開(kāi)創(chuàng)新體系

2018年10月，鯨魚(yú)機(jī)器人發(fā)布了第一款智能積木機(jī)器人。

這是全球第一款將智能伺服電機(jī)技術(shù)全面應(yīng)用到教育領(lǐng)域的積木機(jī)器人，并開(kāi)創(chuàng)性的融合了語(yǔ)音、視覺(jué)、情感表達(dá)等人工智能技術(shù)，兼具流程圖、Scratch、Python、C、模塊編程等五種編程軟件。

此后，鯨魚(yú)機(jī)器人陸續(xù)開(kāi)發(fā)出智能積木、金屬積木機(jī)器人、工程積木機(jī)器人等系列產(chǎn)品，同時(shí)建立了從編程筆實(shí)物編程、模塊化編程、流程圖編程、Scratch、Python、C、舵機(jī)動(dòng)作編程器等編程體系。

由此，鯨魚(yú)機(jī)器人建立了一套完整的軟件+硬件產(chǎn)品體系，使不同年齡段、不同人群的個(gè)性化需求得到滿足，涵蓋了從幼兒園到大學(xué)的人工智能教育。

說(shuō)到積木，不少人會(huì)聯(lián)想到風(fēng)靡全球的積木玩具樂(lè)高�！皹�(lè)高搭建的是一些很細(xì)化的場(chǎng)景，一套就是一套，而我們希望通過(guò)更加通用、更具創(chuàng)造可能性的積木，一套可以頂很多套，并且通過(guò)編程使這些搭建的作品動(dòng)起來(lái)、活起來(lái)，整個(gè)邏輯是不太一樣。”公司聯(lián)合創(chuàng)始人呂佩章說(shuō)。

呂佩章認(rèn)為，目前很多教育機(jī)器人的概念是一件產(chǎn)品可以滿足客戶的一個(gè)需求，但是從家長(zhǎng)和老師的角度看，需要的是一個(gè)體系�！蚌L魚(yú)機(jī)器人最核心的特點(diǎn)就是有自己的標(biāo)準(zhǔn)和獨(dú)創(chuàng)的體系。教育產(chǎn)品主要還是看體系，3歲學(xué)什么，5歲學(xué)什么，10歲學(xué)什么，我們的產(chǎn)品體系比較完善，目前應(yīng)該沒(méi)有人在教育領(lǐng)域跟我們競(jìng)爭(zhēng)�！�

當(dāng)機(jī)器人“牽手”教育

正如20年前的計(jì)算機(jī)教育一樣，人工智能教育正在走進(jìn)中小學(xué)校。

2019年3月，教育部發(fā)布《2019年教育信息化和網(wǎng)絡(luò)安全工作要點(diǎn)》，提出推動(dòng)在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程，并逐步推廣編程教育。

“過(guò)去很長(zhǎng)一段時(shí)間，我們上學(xué)很累，因?yàn)闆](méi)有人把知識(shí)變簡(jiǎn)單，看不懂就需要硬學(xué)�！碑厴I(yè)于哈爾濱工業(yè)大學(xué)的呂佩章坦言，“鯨魚(yú)機(jī)器人試圖讓孩子們看到這些原理性的東西，其實(shí)就是在培養(yǎng)他們的科技意識(shí)。”

談及人工智能的大趨勢(shì)，呂佩章認(rèn)為：人工智能在教育領(lǐng)域有兩種應(yīng)用場(chǎng)景，一是作為工具，監(jiān)測(cè)學(xué)生上課時(shí)的狀態(tài)、考試閱卷等等，是輔助老師進(jìn)行管理的工具。

而另一種是作為一門(mén)學(xué)科，使學(xué)生認(rèn)識(shí)了解與人工智能相關(guān)的科學(xué)知識(shí)與原理、技能與方法，并運(yùn)用到具體的實(shí)踐當(dāng)中。

“我們之前也做過(guò)一些可以飛行、下水的機(jī)器人，因?yàn)樗鼪](méi)有教育屬性，所以系統(tǒng)性不強(qiáng)。單拿某一個(gè)機(jī)器人產(chǎn)品來(lái)說(shuō)，好像都有競(jìng)品，但是沒(méi)有一個(gè)產(chǎn)品是孩子從小到大都能使用，而且產(chǎn)品之間互相兼容。所以現(xiàn)在最大的問(wèn)題是教育產(chǎn)品的浪費(fèi)，今年用這套明年就扔了。”

而且，目前機(jī)器人產(chǎn)品市場(chǎng)的高定價(jià)“勸退”了許多家庭。

為了讓編程機(jī)器人走入尋常百姓家，實(shí)現(xiàn)人工智能教育的普及，鯨魚(yú)機(jī)器人把一些初級(jí)產(chǎn)品價(jià)格定在四五百塊，讓這個(gè)領(lǐng)域的入門(mén)“門(mén)檻”降得更低。

不僅如此，在青少年人工智能普及的道路上鯨魚(yú)機(jī)器人還與國(guó)內(nèi)高校合作開(kāi)發(fā)了免費(fèi)的“海平面”教育云平臺(tái)并上線相關(guān)教學(xué)課程，還與上海交通大學(xué)、華東師范大學(xué)聯(lián)合編寫(xiě)了人工智能和機(jī)器人學(xué)習(xí)教材，幫助3-17歲青少年由淺入深地激發(fā)創(chuàng)造思維、了解人工智能技術(shù)原理、培養(yǎng)編程思維。

除此之外，鯨魚(yú)機(jī)器人自2018年以來(lái)在全國(guó)籌辦了300多場(chǎng)全球青少年人工智能普及活動(dòng)(ENJOY AI) 。

在上海向上生長(zhǎng)

談及創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，呂佩章回顧了鯨魚(yú)機(jī)器人團(tuán)隊(duì)在創(chuàng)業(yè)路上一路走來(lái)的取舍。

他告訴記者，鯨魚(yú)機(jī)器人團(tuán)隊(duì)專(zhuān)注于人工智能機(jī)器人已經(jīng)超過(guò)18年，CEO費(fèi)旭鋒早在2002年就進(jìn)入機(jī)器人行業(yè)，先后在服務(wù)機(jī)器人、工業(yè)機(jī)器人、家用機(jī)器人、教育機(jī)器人等多個(gè)領(lǐng)域探索產(chǎn)業(yè)化道路，最終聚焦教育機(jī)器人產(chǎn)業(yè)。

2018年3月，鯨魚(yú)機(jī)器人呱呱墜地。同年10月發(fā)布基于人工智能技術(shù)、運(yùn)動(dòng)控制技術(shù)、機(jī)器人模塊化可重構(gòu)技術(shù)、嵌入式實(shí)時(shí)機(jī)器人操作系統(tǒng)技術(shù)的積木機(jī)器人。

2018年5月，鯨魚(yú)機(jī)器人完成第一輪融資；2018年12月，完成第二輪融資；2019年5月，完成第三輪融資；2020年3月，完成第四輪融資。公司成立兩年，鯨魚(yú)機(jī)器人完成4輪融資，融資總額超1億元。

呂佩章說(shuō)，“我們這代人很幸運(yùn)，一出生就伴隨千年一遇的技術(shù)革命，產(chǎn)業(yè)升級(jí)，民族復(fù)興。我們從懂事起就一路跟隨著國(guó)家與社會(huì)的大發(fā)展，雖道路曲折，但越變?cè)胶茫�越變�(cè)接邢Ｍ�，越變�(nèi)藗冊(cè)叫腋Ｔ阶孕牛�越變�?guó)家越強(qiáng)大。”

“我們正年輕，受過(guò)最好的教育，有偉大的夢(mèng)想。我們堅(jiān)信只有奮斗才有希望，只有堅(jiān)持才有希望。從創(chuàng)立之初，我們就告訴自己，不要去抓所謂的機(jī)會(huì)，一定堅(jiān)守主航道，抵制一切誘惑，堅(jiān)持不走捷徑，拒絕機(jī)會(huì)主義�！彼�說(shuō)道。

在呂佩章看來(lái)，上海的科創(chuàng)環(huán)境非常優(yōu)秀，政府從各個(gè)方面扶持、支持科創(chuàng)企業(yè)的發(fā)展，這也堅(jiān)定了鯨魚(yú)機(jī)器人立足上海、面向世界的決心。

未來(lái)，鯨魚(yú)機(jī)器人團(tuán)隊(duì)希望企業(yè)在2022年科創(chuàng)板上市，成為AI+教育全球第一股，并順應(yīng)人工智能時(shí)代的趨勢(shì)，發(fā)力“AI+教育”，為中國(guó)培養(yǎng)未來(lái)的人工智能科技人才。（馬作鵬、實(shí)習(xí)生 張晶）